As questões do ENADE 2025 – Ciências Sociais para as Licenciaturas, é um material que foi disponibilizado como subsídio escolar para universitários, vestibulandos e alunos do ensino médio, dentre outros. As opções que estão destacadas, são consideradas as respostas corretas, mais podem mudar de acordo com o ambiente escolar.
Estas as questões enntre 01 a 11
Questão 01
Considerando o Texto 1, o Programa Nacional do Livro e do Material Didático (PNLD) que vem contribuindo para que?
TEXTO 1
O Programa Nacional do Livro e do Material Didático (PNLD), regulamentado pelo Decreto n. 12 021/2024, que altera o Decreto n. 9 099/2017, tem como objetivos avaliação, aquisição e distribuição de materiais didáticos e demais materiais de apoio à prática educativa para toda a rede pública de ensino básico do país. Os materiais inscritos, avaliados, selecionados e disponíveis para a escolha chegam às escolas participantes do PNLD de forma sistemática, regular e gratuita.
TEXTO 2
Os livros escolares assumem, conjuntamente ou não, múltiplas funções:
• Função referencial: expressa a noção de que os livros didáticos são suportes privilegiados de conteúdos, de conhecimentos e de técnicas, estando relacionados àquilo que é considerado importante para determinado grupo social.
• Função instrumental: o livro didático coloca em prática métodos de aprendizagem, propõe exercícios ou atividades que facilitam a memorização de conhecimentos, favorece a aquisição de competências disciplinares e a apropriação de habilidades.
• Função ideológica e cultural: o livro didático afirma-se como um dos vetores essenciais da língua, da cultura e dos valores das classes dirigentes. Instrumento privilegiado de construção simbólica de identidade, assume um importante papel político.
• Função documental: o livro didático fornece um conjunto de documentos, textuais ou icônicos, cuja observação ou confrontação podem desenvolver o espírito crítico do aluno.
CHOPPIN, A. História dos livros e das edições didáticas: sobre o estado da arte.
Educação e Pesquisa. set.-dez. 2004 (adaptado).
As etapas que compõem o processo de avaliação estão apresentadas a seguir:
A difundir conhecimentos socioculturais atuais com base na neutralidade que o processo de ensino e de aprendizagem requer.
B apresentar abordagens de temas socioculturais atuais e sensíveis que possam alterar o processo de ensino e de aprendizagem.
C divulgar os saberes socioculturais atuais e a historicidade humana para atender aos estudantes de regiões de difícil acesso.
D abordar os contextos socioculturais atuais considerados relevantes e a historicidade que consolidou a existência humana.
Feedebakc da questão
A questão correta é a (D)
Pois ela reflete o papel das obras apoiadas pelo programa em conectar o estudante aos saberes sociais vigentes e ao percurso histórico humano
Já é incorreta a (A):
O ensino e os materiais não se baseiam em uma suposta “neutralidade”, pois a educação tem compromisso social e crítico.
Está incorreta (B):
O objetivo não é “alterar” o processo de ensino, mas sim qualificá-lo e apoiá-lo.
Está incorreta (C):
O atendimento ocorre em âmbito nacional e público, não se restringindo apenas a regiões de difícil acesso.
Questão 02
Relacionando os textos 1 e 2, marque a alternativa que apresenta a percepção docente orientada pela função referencial proposta por Choppin (2004).
A “Escolho um livro que apresente temáticas sociais essenciais com reflexões sobre o conteúdo da disciplina”.
B “Prefiro os livros com sistematização coerente dos objetos de conhecimento da disciplina e transposição didática adequada”.
C “Considero adequados os livros que expressam conceitos por meio de elementos variados, como imagens, palavras, mapas e gráficos”.
D “Levo em consideração livros que apresentem a norma culta da língua e valores sociais predominantes nos conteúdos apresentados”.
Feedback da questão
A alternativa correta é a B: “Prefiro os livros com sistematização coerente dos objetos de conhecimento da disciplina e transposição didática adequada”.
A função referencial (ou curricular/programática) de acordo com Alain Choppin entende o livro didático como suporte essencial dos conteúdos educativos e transmissor do saber acumulado. Foca na sistematização dos saberes e na organização curricular para o ensino. A alternativa B alinha-se diretamente a essa visão por destacar a clareza nos objetos de conhecimento e a transposição didática.
Questão 03
Em O alienista, o protagonista da trama é Simão Bacamarte, médico que funda a clínica Casa Verde para pessoas com distúrbios mentais, na pequena cidade de Itaguaí. Simão começa a tratar as pessoas da cidade que apresentam sinais de loucura e passa a buscar, por meio de seus estudos, formas de estabelecer quais comportamentos da população podem ser considerados normais ou anormais, o que se torna uma obsessão. A história é relatada por um narrador-observador que, ironicamente, fundamenta sua narrativa no registro histórico das crônicas da vila de Itaguaí. Com temáticas distintas, porém universais, o estudante do Ensino Médio é convidado a acompanhar de perto as experiências de Simão Bacamarte e se depara com dilemas envolvendo ciência, ética, exclusão social, loucura, imortalidade, entre outros temas também ambientados no contexto da época retratada por Machado de Assis.
Guia Digital do PNLD Literário 2021. Disponível em: www.pnld.nees.ufal.br. Acesso em: 15 maio 2025.Um grupo de professores do Ensino Médio utiliza a obra O alienista para desenvolver um Projeto de Vida que promova discussões sobre saúde mental e bem-estar coletivo na comunidade escolar. Essa obra foi selecionada por permitir o desenvolvimento de propostas pedagógicas que:
A estimulem a emissão de laudos pela equipe psicopedagógica para subsidiar intervenções feitas pelos professores.
B desenvolvam ações de escuta entre os estudantes para que eles relacionem os temas abordados com suas vivências.
C favoreçam críticas à excessiva medicamentalização dos comportamentos incomuns para promover reflexões sobre ética profissional.
D abordem a ciência médica por um viés objetivo para definir quais padrões de comportamento são socialmente aceitos.
Feedback da questão
A alternativa correta é a C: favoreçam críticas à excessiva medicamentalização dos comportamentos incomuns para promover reflexões sobre ética profissional.
Justificativa da resposta
A obra O Alienista, de Machado de Assis, satiriza a pretensão científica de catalogar o comportamento humano como puramente normal ou patológico. Em um Projeto de Vida voltado para a saúde mental, o livro serve como disparador para que os jovens discutam sentimentos, pressões sociais e diversidade de condutas, relacionando os dilemas da ficção ao seu próprio cotidiano e promovendo a escuta empática.
Questão 04
Ao realizar a matrícula em uma escola, uma estudante de 15 anos e seus pais solicitaram à secretaria acadêmica o uso de nome social, já que na certidão de nascimento consta uma identificação masculina. Eles queriam que o nome social fosse usado em sala de aula e em documentos internos da instituição, como chamada, boletins e carteirinha estudantil. No entanto, a direção, ao tomar ciência do caso, recusou o pedido, alegando que, sem a alteração no registro civil, seria impossível atender à solicitação.
Diante do caso, com base na Resolução MEC n. 1/2018, que trata do uso do nome social, a gestão deve:
A permitir o uso do nome social de maneira informal, mantendo os registros escolares internos.
B convocar o conselho estudantil para deliberar sobre o caso, por se tratar de uma questão interna da escola.
C acatar o pedido quando o nome social for oficialmente retificado no registro civil da estudante.
D atender ao pedido mediante formalização da solicitação pelos responsáveis legais da estudante.
Feedback da questão
A alternativa correta é a D: atender ao pedido mediante formalização da solicitação pelos responsáveis legais da estudante.
Texto para questões 05 e 06
Questão 05
TEXTO 1
As questões ambientais são um tema de preocupação social, econômica e política que perpassam a escola. Elas aparecem na esfera política quando o Governo Federal reconhece a importância de sediar em Belém, no Pará, a 30ª. Conferência das Nações Unidas sobre Mudanças Climáticas (COP30). O evento trará um olhar global sobre as soluções para os desafios do clima. É urgente que abordemos, de forma abrangente e sinérgica, as crises globais interligadas à mudança do clima e à perda de biodiversidade no contexto mais amplo da realização dos Objetivos de Desenvolvimento SustentávNotação importante
Se você é professor, universitário, estudante do ensino médio ou do ensino fundamental, deixe seu feedback sobre algumas destas questões. Ele pode ajudar aos profissionais e estudantes que procuram nossa plataforma de aprendizado. Ajude dando seu feedback, pois ele contribui com o aprendizado dos estudantes e demais pessoas que procuram nossa plataforma para melhorar seus conhecimentos. Dê seu feedback ou seu comentário enriquecedor, cresça e ajude outros crescer em conhecimento.el (ODS). Ao fazer isso, devemos continuar reconhecendo e expandindo o papel e as contribuições dos povos indígenas e das comunidades locais na administração da natureza e na liderança climática, ao mesmo tempo que reconhecemos os efeitos desproporcionais que eles sofrem com a mudança do clima.
Disponível em: www.cop30.br. Acesso em: 1 ago. 2025 (adaptado).
TEXTO 2
Chuva ácida
Enquanto ser humano eu vou destruindo o que posso O elevador aqui só desce, o demônio é meu sócio Abriram, uh, a caixa de Pandora Simon diz: saiam agora A chuva espalhando, todos os males Ai ai, uiui, ai como isso arde É bateria de celulares, césio, similares A peste invisível maculando os ares Mercúrio nos rios, diesel nos mares solo estéril, já fizeram sua parte (uh).
CRIOLO. Disponível em: www.letras.mus.br. Acesso em: 1 ago. 2025 (adaptado).
Questão 05
Uma professora organiza um conjunto de ações para discussão crítica de aspectos relacionados às questões ambientais abordadas nos textos 1 e 2. Para isso, ela planeja atividades como:
A palestras com rappers na escola; e listagem dos objetivos da COP30 no quadro.
B leitura coletiva dos textos; e fichamento das ideias centrais e secundárias da letra da canção.
C interpretação da letra da canção; e pesquisa sobre ações que contribuem com a preservação da natureza.
D registro dos Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS) no caderno; e consulta de termos técnicos em dicionários.
Resposta correta é a (C) a Interpretação da letra da canção; e pesquisa sobre ações que contribuem com a preservação da natureza.
Questão 06
Considere que essa professora atua em uma escola localizada em um centro urbano e quer trabalhar com suas turmas sob uma perspectiva freireana. Quais atividades ela deve propor aos estudantes para contemplar as temáticas apresentadas nos textos 1 e 2?.
A 1. Realizar um levantamento do entorno escolar, problematizando questões ambientais da comunidade; 2. Utilizar conceitos escolares que ajudam a compreender o tema; 3. Aplicar os conhecimentos aprendidos previamente, considerando uma análise crítica das ideias debatidas na COP30 e no rap Chuva Ácida.
B 1. Apresentar um vídeo que mostre os grupos de trabalho e os objetivos da COP30; 2. Utilizar um modelo de estufa de plantas a fim de estudar o ciclo hidrológico; 3. Aplicar atividades que ajudem os estudantes a fixar o conhecimento da temática abordada na letra de canção.
C 1. Realizar um levantamento prévio das ideias dos estudantes sobre os problemas ambientais trazidos no rap Chuva Ácida; 2. Organizar os subsunçores que contribuem para estudar o tema; 3. Promover uma exposição de cartazes para a comunidade considerando as soluções mitigadas na COP30.
D 1. Apresentar o vídeo do rap Chuva Ácida abordando os assuntos sobre mudanças climáticas; 2. Organizar a Zona de Desenvolvimento Proximal, problematizando a interação entre os estudantes que sabem mais sobre o tema; 3. preparar uma exposição apresentando as soluções mitigadas na COP30.
Resposta correta é a A1. A 1.A realizar um levantamento do entorno escolar, problematizando questões ambientais da comunidade; 2. Utilizar conceitos escolares que ajudam a compreender o tema; 3. Aplicar os conhecimentos aprendidos previamente, considerando uma análise crítica das ideias debatidas na COP30 e no rap Chuva Ácida.
Questão 07
O acesso à internet e aos recursos tecnológicos, como dispositivos móveis e outros, vem crescendo na atualidade, impactando os sistemas educacionais no Brasil e no mundo. Com isso, o uso de Metodologias Ativas foi intensificado, visando atender às diferentes demandas da comunidade escolar. Muitas dessas metodologias são implementadas via plataformas digitais, excluindo uma parcela considerável de estudantes que não têm acesso a tais plataformas devido a desigualdades sociais, conforme apontam dados do Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE). Os dados indicam que cerca de 60% das pessoas não possuem acesso à internet devido aos altos custos dos serviços e dos equipamentos.
IBGE. Pesquisa Nacional por Amostra de Domicílios Contínua. Rio de Janeiro: IBGE, 2023 (adaptado).
Notação importante
Se você é professor, universitário, estudante do ensino médio ou do ensino fundamental, deixe seu feedback sobre algumas destas questões. Ele pode ajudar aos profissionais e estudantes que procuram nossa plataforma de aprendizado. Ajude dando seu feedback, pois ele contribui com o aprendizado dos estudantes e demais pessoas que procuram nossa plataforma para melhorar seus conhecimentos. Dê seu feedback ou seu comentário enriquecedor, cresça e ajude outros crescer em conhecimento.Nesse contexto, uma atividade de ensino que utilize Metodologias Ativas na Educação Básica para minimizar a exclusão na sala de aula é:
A uma aula expositiva realizada pelo professor que aborde o tema de tecnologias, seguida de exercícios de múltipla escolha.
B jogos desplugados produzidos pelos estudantes, seguidos da socialização das aprendizagens em uma plenária.
C leitura de um texto de referência sobre tecnologias proposta pelo professor, seguida de uma avaliação.
D uma aula gamificada com seus dispositivos móveis planejada pelos estudantes, seguida da socialização dos resultados.
Feedback da questão
A alternativa correta é a B: os jogos desplugados produzidos pelos estudantes, seguidos da socialização das aprendizagens em uma plenária. Essa opção aplica uma metodologia ativa (prototipagem e protagonismo estudantil) sem depender de internet ou dispositivos digitais, superando a exclusão apontada pelo texto base.
Análise das Alternativas
A (Incorreta): Aula expositiva é uma metodologia tradicional (passiva), e não ativa.
B (Correta): Utiliza o estudante como criador por meio de jogos desplugados (sem tecnologia digital), promovendo inclusão e participação ativa universal na sala de aula.
C (Incorreta): Leitura de texto e avaliação tradicional configuram ensino passivo e expositivo, sem caráter de metodologia ativa colaborativa.
D (Incorreta): Mantém a dependência de dispositivos móveis e internet, reforçando a exclusão digital descrita no enunciado.
Questão 08
A Educação do Campo emerge da discussão de diálogos com movimentos sociais e em diferentes eventos, como as Conferências Nacionais por uma Educação Básica do Campo. Normativas foram promulgadas, tais como a Resolução CEB/CNE n. 1/2002,
que institui Diretrizes Operacionais para a Educação Básica nas Escolas do Campo, em prol de um projeto que continue a “luta para que os sistemas de ensino discutam um currículo para a área rural e que a formação de professores, inicial, continuada ou em serviço, não reproduza o currículo da área urbana na rural”.
ALENCAR, M. F. S. Educação do Campo e a formação de professores: construção de uma política educacional para o campo brasileiro. Ci. & Tróp., n. 2, 2010 (adaptado).Nesse contexto, a formação do professor para a Educação do Campo tem como princípio.
A subordinar a cultura, as memórias e a luta do povo do campo à história urbana.
B identificar os conhecimentos das comunidades do campo, que contrariam o currículo instituído.
C vincular o ensino ao trabalho e desconsiderar os saberes produzidos no contexto escolar urbano.
D reconhecer o campo como lugar de vida e de produção que sofreu com um projeto de desenvolvimento exploratório.
Resposta correta é a (D) Ao reconhecer o campo como lugar de vida e de produção que sofreu com um projeto de desenvolvimento exploratório.
Questão 09
A História da Educação no Brasil pode ser organizada em períodos com características específicas de paradigmas educacionais de cada época, a exemplo da Escola Nova (décadas de 1920-1930), cujas práticas pedagógicas.
A tinham uma visão filosófica essencialista de sujeito e uma perspectiva didática centrada no professor.
B partiam do pressuposto da neutralidade científica, inspiradas nos princípios da racionalidade e da eficiência.
C promoviam o aprendizado do português para os indígenas e seguiam ancoradas na doutrina cristã.
D centralizavam a educação nas vivências, nas estratégias de ensino e no interesse do estudante.
Resposta correta é a (D) centralizavam a educação nas vivências, nas estratégias de ensino e no interesse do estudante.
Texto para questões 10 e 11
Em uma turma de Educação de Jovens e Adultos (EJA), um professor de História e licenciandos do Estágio Supervisionado sentiram dificuldades em desenvolver as atividades planejadas na aula, pois os estudantes estavam dispersos, desanimados e afirmavam estar cansados da jornada de trabalho. Buscando motivar a turma, o professor-supervisor e os estagiários solicitaram aos estudantes que relatassem seus cotidianos profissionais. Identificou-se que as profissões de motorista de aplicativo e de entregador autônomo eram as mais exercidas. Além disso, o professor realizou reflexões com a turma sobre as mudanças no mundo do trabalho ao longo do tempo e suas relações sociais e econômicas. Durante o intervalo, o professor compartilhou a experiência com as colegas docentes de Língua Portuguesa e de Matemática que decidiram readequar seus planejamentos para explorar o mundo do trabalho em suas aulas. A professora de Língua Portuguesa elaborou, coletivamente com a turma, um pequeno texto sobre as dificuldades enfrentadas no contexto de trabalho e as expectativas em relação ao futuro profissional. Por sua vez, a professora de Matemática tratou das unidades de medida e do conceito de proporção, abordando problemas com cálculos que envolviam quantidades, distâncias e porcentagem relativos ao consumo de combustível e a outros itens utilizados no campo profissional dos estudantes. Na semana seguinte, como atividade avaliativa do Estágio Supervisionado, o professor-supervisor solicitou aos estagiários a elaboração de uma proposta de intervenção baseada na situação vivenciada em sala de aula.
Questão 10
Considerando o contexto apresentado, as ações pedagógicas desenvolvidas pelos professores:
A priorizam os conteúdos disciplinares específicos como estratégia motivadora e características específicas de paradigmreconhecer o campo como lugar de vida e de produção que sofreu com um projeto de desenvolvimento exploratório.as educacionais ducacional.
B favorecem a experiência de estudantes, enfatizando saberes de uma área de conhecimento.
C incentivam a valorização do mundo do trabalho com base em metodologias de ensino inovadoras.
D integram as vivências dos estudantes ao currículo, promovendo reflexões sobre o mundo do trabalho.
Questão 11
No contexto relatado, o Estágio Supervisionado é concebido como espaço de:
A formação pedagógica que considera o papel do professor-supervisor como coformador.
B interação entre professor-supervisor e estagiários para a aquisição dos conteúdos curriculares.
C aquisição de novas tecnologias pelo professor-supervisor para a aplicação em sala de aula.
D aplicação de conhecimentos teórico-metodológicos do professor-supervisor no cotidiano escolar.
Resposta correta é a (A) A formação pedagógica que considera o papel do professor-supervisor como coformador.
Notação importante
Se você é professor, universitário, estudante do ensino médio ou do ensino fundamental, deixe seu feedback sobre algumas destas questões. Ele pode ajudar aos profissionais e estudantes que procuram nossa plataforma de aprendizado. Ajude dando seu feedback, pois ele contribui com o aprendizado dos estudantes e demais pessoas que procuram nossa plataforma para melhorar seus conhecimentos. Dê seu feedback ou seu comentário enriquecedor, cresça e ajude outros crescer em conhecimento.